كوفمان: اعتبار الطلبة متساوين في القدرات «خلل» بالتعليم

أكد المدير العلمي لمعهد الخيال بجامعة بنسلفانيا، الدكتور سكوت باري كوفمان، أن «خلل أنظمة التعليم التقليدية يتمثل في أنها تتعامل مع الطلبة بنمطية، وعلى أساس أن جميعهم متساوون في القدرات والميول، لكن هذا خطأ كبير، لأن لكل طالب شخصيته وميوله وقدراته الإدراكية، إضافة إلى شغفه وميوله الخاصة».

وتحدث كوفمان، خلال جلسة: «هل تدمر أنظمة التعليم مواهبنا؟» ضمن فعاليات اليوم الأول للقمة العالمية للحكومات، أمس، عن تجربته الخاصة، إذ كان مصاباً بإعاقة سمعية جعلته ينظر للطلبة على أنهم متفوقون عليه بسببها، ثم بدأ يكتشف تدريجياً أن التفوق لا علاقة له بالقدرات الحسية لدى البشر بقدر ما هو مرتبط بالعاطفة والشغف تجاه الحياة.

وقال: «اكتشفت أن النظام التعليمي في مدرستي عزز فكرة تفوق الآخرين علي، لأنه يعتمد أدوات تقليدية جداً في المقاربة بين الطلاب، وبدأت منذ ذلك الوقت أشكك بقدرة أنظمة التعليم التقليدية على تطويرنا».

وأضاف أن «الذكاء مسألة في غاية التعقيد، ولا يمكن فهمها بالمطلق، أو تحديد اتجاهات الأشخاص في الحياة بناء على تصورات الغير حول ذكائهم»، لافتاً إلى أن «العلماء والباحثين المختصين بمسألة الذكاء توصلوا بعد دراسات معمقة ومكثفة إلى أن أهمية التفوق والطاقات أكثر من أهمية المعرفة ذاتها، لأن المعرفة من دون طاقة لا تضيف للحياة شيئاً».